张更立，男，山东单县人，中共党员，研究生（博士），安徽师范大学教育科学学院教授、博士生导师，芜湖学院人文教育学院院长。“双万计划”国家一流专业（学前教育）安徽师范大学建设点负责人、安徽省学前教育教材建设重点研究基地负责人，获安徽省“教学名师”称号。兼任中国学前教育研究会理事、中国学前教育研究会学前教育基本理论专委会委员。主要从事学前教育基本理论、幼儿学习心理等方面的研究。
一、教育背景
1997.9-2001.7 就读于曲阜师范大学教育学专业，获教育学学士学位
2001.9-2004.7 就读于西南师范大学（现已更名为：西南大学）学前教育学专业，获教育学硕士学位
2008.9-2011.7 就读于南京师范大学学前教育学专业，获学前教育学博士学位
2014.2-2014.6 美国西南学院高级访问学者
二、主讲课程
学前教育心理学、学前儿童数学教育、儿童教育名著导读
三、研究方向及成果
1.研究方向
学前教育基本理论、幼儿学习心理、县域学前教育事业发展等
2.研究成果
代表性项目：
[1]主持：全国教育科学规划教育部重点项目：农村幼儿教师县级培训机制创新研究（DFA130250）
[2]主持：安徽省哲学社会科学规划一般项目：城乡一体化视域下安徽省农村学前教育集团化发展的理论与实践（AHSKY2019D037）
[3]主持：安徽省哲学社会科学规划一般项目：改善民生视角下的安徽省农村民办幼儿园发展对策研究（AHSK11-12D146）
[4]主持：安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目：异化与回归：走向“生活批判”的中国儿童教育研究（gxyqZD2016402）
[5]主持：安徽省高校“三全育人”试点省建设暨高校思想政治能力提升计划项目：安徽省学前教育教材建设重点研究基地项目(sztsjh-2022-9-4)
[6]主持：安徽省高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划（省级精品教材建设）项目：学前教育心理学（sztsjh-2023-11-18）
[7]主持：安徽省高等学校省级质量工程（教学研究）项目：“任务驱动作业”学研互动实践教学体系的探索与实践——以学前教育专业为例（2022jyxm555）
[8]主持：安徽省高等学校省级质量工程项目：学前教育专业卓越教师教育培养计划（2016zjjh028）
[9]主持：安徽省高等学校省级质量工程项目：学前教育专业教学团队（2014jxtd117）
代表性论文：
[1]张更立.超越与融合：生成儿童教育论的衍生逻辑及其启示.教育研究与实验,2023(03).（被人大复印报刊资料《幼儿教育导读》（教育科学版）2023年第7期全文转载）.（CSSCI）
[2]张更立.从相遇到融合：幼童精神生长的基本生活逻辑.安徽师范大学学报（人文社会科学版）,2022,50(02).（CSSCI）
[3]张更立.教育物化：儿童生活异化的批判教育学归因.陕西学前师范学院学报,2021,37(03).（被人大复印报刊资料《幼儿教育导读》（教育科学版）2021年第7期全文转载）
[4]张更立.城乡一体化视域下农村学前教育集团化发展的实践困境与促进策略.湖南师范大学教育科学学报,2018,17(03).（CSSCI）
[5]张更立.缺陷理论视域下特殊儿童发展援助反思及促进策略.教育发展研究,2017(06).（CSSCI）
[6]张更立.农村留守儿童孤独感与社会适应的关系:感恩的中介作用.教育研究与实验,2017(03).（CSSCI）
[7]张更立.从“救助性”到“发展性”:学前特殊儿童教育的时代转向.中国教育学刊,2017,37(06).（被《中国社会科学文摘》2017年第10期论点摘要）.（CSSCI）
[8]张更立.从“占有”到“生成”:儿童学习观的转换.华东师范大学学报（教育科学版），2016，34（02）.（CSSCI）
[9]张更立.生成性思维视域中的儿童成长诉求与生命关照.中国教育学刊,2016（07）.（CSSCI）
[10]张更立、阮成武.县域农村学前教育供给：现实困境与改进策略.教育发展研究，2015（24）.（CSSCI）
[11]张更立.儿童生活异化：内涵阐释与成因分析.湖南师范大学教育科学学报.2014(6)（该文被中国人民大学复印资料《青少年导刊》2015年第2期全文转载）.（CSSCI）
[12]张更立.生命哲学视域下的生长性教育时间观及其启示.学前教育研究，2010(12) .（CSSCI）
[13]张更立.异龄同伴交往：改善社交障碍儿童的一种有效方式.学前教育研究，2009(11) .（CSSCI）
[14]张更立.试论幼儿教育教学情境中的民主化.学前教育研究，2003(9).（CSSCI）
[15]刘艳、张更立.自我统一性维护：儿童“反差行为”的意义分析及教育引导.陕西学前师范学院学报，2021（07).（被人大复印报刊资料《幼儿教育导读》（教师教学版）2021年第12期全文转载）
[16]单宁波、张更立.困境与出路:幼儿园教师教学引导的有效性探析.教育探索,2016（08）.（被人大复印报刊资料《幼儿教育导读》（教育科学）2016年第12期全文转载）
[17]张海欧、张更立.儿童科学的悖论破解、内涵明晰及意义阐释.陕西学前师范学院学报,2022（8）.(本科学校学报)
[18]邹冰璇、张更立.二孩家庭中大孩“窥视”行为背后的适应性问题及其反思.陕西学前师范学院学报,2019（11）.(本科学校学报)
[19]王玉婷、张更立.主体性维护:“好孩子”的“坏行为”分析.陕西学前师范学院学报,2019（11）.(本科学校学报)
[20]Zhang, G., & Zhu, Y. (2023). Conceptualizing Callous-Unemotional Traits in Chinese Preschoolers: Factor Structure and Measurement Invariance. Children, 10(6), 925. (SCI: 2区，IF: 2.835，第一作者&通讯作者)
[21]Zhang, G., & Zhu, Y. (2023). The mediating role of callous-unemotional traits in the relationship between parental aggression and behavioral problems among Chinese preschoolers. Children, 10(6), 1054. (SCI: 2区，IF: 2.835，第一作者&通讯作者)
[22]Shen, J., Zhu, Y., & Zhang, G. (2025).The relationship between parental adverse childhood experiences and offspring preschool readiness: the mediating role of psychological resilience. BMC Psychology.13(2),136 (SSCI: 2区，IF: 4.863，第三作者&通讯作者)
[23]Zhu, Y., Zhang, G., Zhan, S., & Anme, T. (2024). Longitudinal effects of parental adverse childhood experiences on offspring problematic media use: the serial mediating role of psychological distress and harsh discipline. Child Abuse & Neglect, 155, 106965.(SSCI: 1区，IF: 3.4，第二作者&通讯作者)
[24]Zhu, Y., Zhang, G., & Zhan, S. (2024). Association of parental adverse childhood experiences with offspring sleep problems: the role of psychological distress and harsh discipline. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 18(1), 112.(SSCI: 2区，IF: 3.4，第二作者&通讯作者)
[25]Zhu, Y., Zhang, G., Zhan, S., Jiao, D., & Anme, T. (2024). Do multigenerational homes moderate the intergenerational transmission of maternal adverse childhood experiences?. European Journal of Psychotraumatology, 15(1), 2355757.(SSCI: 1区，IF: 4.2，第二作者)
[26]Zhu, Y.T., Zhan, S, Anme, T, & Zhang, G. (2023). Maternal adverse childhood experiences and behavioral problems in Chinese preschool children: The moderated mediating role of emotional dysregulation and self-compassion. Child Abuse & Neglect, 141, 106226. (SSCI: 1区，IF: 4.863，第四作者&通讯作者)
代表性著作：
[1]张更立.异化与回归：走向“生活批判”的儿童教育研究.南京师范大学出版社，2017.
[2]熊伟、张更立.幼儿园园长胜任能力十五讲.清华大学出版社，2023.
[3]张更立.学前儿童数学教育与活动指导.教育科学出版社，2024.
代表性奖项：
[1]安徽省教学成果奖（二等奖）：筑基提质，协同育人：学前教育师范生教师职业能力培养路径探索与实践（2023jxcgj346-1）
[2]安徽省教学成果奖（二等奖）：独立学院学前教育本科生专业素养结构及培养模式研究（2019jxcgj692-2）
[3]安徽省教学成果奖（特等奖）：实践能力导向 协同育人取经：教育硕士专业学位研究生实践教学体系构建与实践（2021jxcgj243-7）
[4]国家级教学成果奖（二等奖）：“省域联动、核心聚力，创构教师教育协同育人共生体的实践与探索”（G-2-2018351）